第39个教师节，桂林市桂西幼儿园开展多彩教师节活动

好多人对于幼儿园老师所从事的工作存有误解，觉得仅仅是“照看孩子”而已。可是呢，这一职业的专业性以及情感投入程度，远远超过了表面上所看到的那般 。

日常工作的多重角色

幼儿园老师，每天从清晨起始便开始了忙碌的状态，她们，要对教室安全进行检查，要准备当天活动所需要的材料，要在门口，用笑容去迎接每一个孩子，从协助孩子穿或者脱外套开始，到对同伴间的小摩擦予以处理，她们的注意力，必须时刻保持在线。

她们不只是负责照看生活，更是身为教育者，要依据3至6岁儿童的发展特征，去设计具备游戏化的学习活动，就像利用积木来认识形状，借助儿歌去学习语言，这些看起来较为简单的环节，在背后都存在着明确的教学目标以及发展方面的考量。

专业素养的持续构建

变为一名够格的幼师得要有夯实的专业根基，她们常常得去研习儿童心理学、教育学、卫生保健等课程，于桂林市，好多幼儿园老师都持有幼儿教师资格证，且定期参与市级培训。

具有持续性的是这般学习，应对教育理念的更新，像是从单纯知识传授朝着注重能力培养的转变，老师们要持续不断地阅读，持续不停地研讨以及持续地实践，有可能一位老师每周都得耗费数小时去准备课程与制作教具 。

情感连接的核心价值

把工作的起始点确定为建立信任，对于刚进入幼儿园的小班幼儿而言，分离焦虑属于常见的情况存在，老师要借助拥抱、耐心地去进行安抚以及有趣味的游戏，使得孩子产生安全的感觉，这种情感的构建并非一下子就能完成的。

每当孩子心甘情愿地去分享秘密之际，或者在摔倒之后率先去寻觅老师之时，如此这般的连接就已然达成了，它构筑起了所有教育行为得以开展的根基，要是缺乏情感方面的安全感，孩子极难满怀自信地去探究以及学习。

创造性活动的开展

教育契机存在于节日活动之中，比如说在教师节的时候，促使儿童去进行观察和表达的方式，是让孩子为老师画画像，这类活动不单纯只是艺术活动，孩子们在笔下所展现出的老师形象，映照出了他们内心真实的感受以及理解 。

那些投票评选最喜欢的画像之类的环节，巧妙地引入了社会性学习，孩子们在其中学习欣赏他人的作品，表达自身的偏好，且初步接触“统计”概念，教育目标就这样自然而然地融入到里面了 。

面临的挑战与压力

这份工作，体力消耗堪称巨大，老师得长时间站立，还得走动，有时还得抱孩子，一天下来，往往就会筋疲力尽，与此同时，她们还得去应对来自家长不同的期望以及偶尔出现的误解 。

心里存在着压力，要关注数十个孩子的需求，还要关注他们的安全，所以精神得高度集中，薪酬和社会认可度，常常跟她们的付出不完全相符，这些现实因素，是行业要共同面对的课题 。

社会认知与职业尊严

要改变“高级保姆”那种刻板印象，这是需要付出努力的。公众应该清楚地认识到，早期教育实际上对于人格塑造、习惯养成而言，是有着奠基作用的。好多研究都已经证实了，优质的学前教育所产生的影响是非常深远的。

促进职业尊严提升，不能缺少具体支撑，这涵盖更具合理性的薪酬体系，更顺畅的职业发展途径，还有来自家长与社区的理解和尊重，当社会切实察觉到其中的专业价值时，才可吸引以及留住更多人才。

于你身旁，可有哪一位幼儿园教师的事迹，曾使你对这一职业生出全然崭新的认知？欢迎于评论区予以分享，亦请为这些守护童年之人点赞。